Рейтинг Webometrics: мировые вузы в виртуальном пространстве

Рейтинг с 2004 года готовит лаборатория Cybermetrics Lab, входящая в национальный Центр информации и документации (Centro de Información y Documentación, CINDOC) при Высшем совете по научным исследованиям Испании. Лаборатория специализируется в измерениях научной активности («наукометрии») университетов, а также исследовательских организаций и учреждений.

По утверждениям представителей Cybermetrics Lab, основная цель этого рейтинга состоит не в ранжировании университетов (и, надо полагать, публичном обсуждении самого рейтинга), а в поддержке инициатив лаборатории по открытию информации, обеспечению доступа широкого круга веб-пользователей к научным публикациям, результатам исследовательской деятельности. Однако выработанные в ходе работ веб-индикаторы оказались полезными и для ранжирования университетов, причем этому рейтингу международное академическое сообщество оказывает большее доверие, чем рейтингам, построенным на основе статистики посещений сайтов университетов.

По мнению разработчиков рейтинга, веб-индикаторы позволяют создать более полную картину деятельности ППС и исследователей университетов, чем обычные методы измерения их исследовательской активности (в первую очередь, имеются в виду индексы цитирования статей, размещаемых в наиболее авторитетных научных журналах). Составляемый Cybermetrics Lab рейтинг отражает в основном исследовательскую активность университетов, активность по публикации результатов исследовательских работ на официальных сайтах университетов, а также развитость сетевых научных коммуникаций исследователей и ППС. Для составления рейтинга используются четыре показателя:

1. Size (S) - число страниц сайта, покрываемых поисковыми системами Google, Yahoo, Live Search и Exalead (российские поисковые системы, такие как Yandex, Rambler и др. не принимаются во внимание!). Значение показателя числа страниц официального сайта вуза, найденных с помощью каждой поисковой системы, нормируется на 1 по всем исследуемым университетам, после этого показатели по четырем поисковым системам суммируются. Вес показателя S в суммарном рейтинговом значении равен 0.25.

2. Visibility (V) - число уникальных внешних ссылок на страницы сайта университета через поисковые системы Yahoo Search, Live Search и Exalead (главная поисковая машина Google припасена для другого веб-индикатора!). Значения показателя по каждой поисковой системе нормируется на 1, после этого показатели по трем поисковым системам суммируются. Вес показателя V в суммарном рейтинговом значении равен 0.5.

2. Visibility (V) - число уникальных внешних ссылок на страницы сайта университета через поисковые системы Yahoo Search, Live Search и Exalead (главная поисковая машина Google припасена для другого веб-индикатора!). Значения показателя по каждой поисковой системе нормируется на 1, после этого показатели по трем поисковым системам суммируются. Вес показателя V в суммарном рейтинговом значении равен 0.5.

3. Rich Files (R) - число размещенных на сайте файлов с данными (файлы публикаций результатов исследований и научных работ). Подсчитывается число файлов четырех форматов: Adobe Acrobat (.pdf), Adobe Postscript (.ps), Microsoft Word (.doc), Microsoft PowerPoint (.ppt). По каждому типу файлов подсчитывается отдельный показатель, значения которого нормируются на 1, после этого показатели по каждому типу файлов суммируются. Вес показателя R в суммарном рейтинговом значении равен 0.125.

4. Scholar (Sc) - число страниц и ссылок на сайт вуза, полученных с использованием специализированной (для поисков научных трудов, представителей научного сообщества и т.п.) поисковой машины Google Scholar. Подсчитывается число размещенных на сайте вуза материалов и ссылок на сайт вуза, нормированных на 1. Вес показателя Sc в итоговом рейтинговом значении равен 0.125.

По каждому показателю составляется отдельная ранжировка, после чего ранги университета складываются с учетом весовых коэффициентов по следующей формуле: Q = 4*V + 2*S + 1*R + 1*Sc, где
Q – значение результирующего показателя (рейтинга) вуза,
V = Visibility – ранг вуза по числу уникальных внешних ссылок на страницы сайта,
S = Size – ранг вуза по числу страниц сайта, покрываемых поисковыми системами,
R = Rich Files – ранг вуза по числу «ценных» файлов, размещенных на сайте,
Sc = Scholar – ранг вуза по числу страниц и ссылок на сайт вуза, обеспечиваемых специализированной поисковой машиной.

Чем меньше значение показателя Q (суммы рангов), тем выше итоговое место конкретного вуза в рейтинге. Если значения показателя Q для некоторых вузов совпадают, то таким вузам присваивается одинаковый ранг. В итоговый рейтинг Webometrics включено около 4000 университетов мира, при этом проанализированы сайты 13000 университетов. По каждому вузу представлены порядковый номер, его название, страна принадлежности, ранговые значения четырех веб-индикаторов. Рейтинг Webometrics обновляется в феврале и августе каждого календарного года.

Как и в других глобальных рейтингах, ведущие места в рейтинге Webometrics занимают университеты США. При этом отрыв от других стран более заметен по сравнению «таймсовским» и «шанхайским» рейтингами: в число первых 20 вузов мира по веб-индикаторам входят только американские университеты. Как и в других рейтингах, Великобритания занимает условное второе место. Широко представлены в Топ-500 рейтинга Webometrics вузы из Канады (27 вузов), Германии (51 вуз) и Испании (22 вуза).

Россия занимает в рассматриваемом рейтинге условное 25-ое место с единственным университетом в Топ-200, Топ-300, Топ-400 и Топ-500 – Московским государственным университетом им.М.В.Ломоносова, разделившим 150-ое место в рейтинге Webometrics с Оклахомским университетом.

Разработчиками рейтинга анализировались сайты 477 российских вузов, в августовский рейтинг 2007 года попали 69 вузов из России. В таблице приведены места в рейтинге Webometrics первых 20 российских вузов.

Места первых 20 российских вузов в рейтинге Webometrics.

*Вошел в состав Сибирского федерального университета в соответствии с Распоряжением Правительства РФ от 4 ноября 2006 года № 1518-р.

Довольно скромные результаты, демонстрируемые российскими вузами в виртуальном пространстве, имеют вполне объяснимые причины.

Во-первых, в России практически отсутствует серьезное отношение к самому понятию «официальный сайт вуза». Поэтому десятки сайтов из анализировавшихся 477 сайтов российских вузов не имеют зарегистрированного домена второго уровня в зоне ru и «ютятся» в региональных и городских сетях (особенно это заметно в Иркутской области – irk.ru), в образовательной сети ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика" edu.ru и даже в сети narod.ru.

В частности, Российский университет дружбы народов (РУДН) дважды представлен в рейтинге Webometrics – на 1632-ом месте находится сайт pfu.edu.ru, на 2836-ом месте находится сайт rudn.ru. Главные страницы обоих сайтов идентичны, но понятие официального, надо полагать, применимо к сайту rudn.ru.

Сайт Обнинского государственного университета атомной энергетики (ИАТЭ) "спрятан» в городском сайте (iate.obninsk.ru). Официальный сайт крупного технического университета целесообразно размещать на втором уровне национальной зоны, даже несмотря на отличный дизайн, удобную навигацию, высокое качество контента городского сайта.

Сайт Омского государственного университета (3907-ое место в рейтинге Webometrics) кроме официального адреса omsu.ru имеет еще два неофициальных - omsu.omskreg.ru и univer.omsk.su. При этом разработчики рейтинга проанализировали как раз последний сайт, который, судя по адресу, не является официальным.

В результате, складывается впечатление, что руководство вузов не уделяет должного внимания созданию, поддержке и развитию официальных сайтов: руководители вузов не проявляют настойчивости в регистрации имен второго уровня, а разместив сайт в одной из сетей (в первую очередь – в образовательной edu.ru), забывают о нем.

Необходимо также менять структуру сайтов вузов, мотивировать сотрудников к активной деятельности в виртуальном пространстве. Основой структуры сайта вполне может быть кафедра: сотрудники кафедр могут постоянно генерировать новую информацию, организовывать страницы кафедры оптимальным образом; затем страницы кафедр интегрируются в разделы факультетов и далее – наверх к порталу вуза.

Во-вторых, большинство анализировавшихся сайтов российских вузов имеют лишь главную англоязычную страничку. В то же время для эффективной работы глобальных поисковых систем необходимо иметь уже не просто англоязычные странички, а англоязычные (в первую очередь) полные аналоги сайтов, а также развивать страницы на других мировых языках.

Следует отметить, что некоторые сибирские (в частности, томские) и дальневосточные вузы разместили на своих сайтах и страницы на китайском языке, что повысило их популярность в международном сообществе. Что касается томских вузов, то они находятся под пристальным вниманием региональной власти, которая всячески поощряет процессы развития университетов. В частности, примечателен следующий прецедент: появление в рейтинге Webometrics Томского государственного университета летом 2007 года отмечено специальным пресс-релизом региональной администрации.

В-третьих, на сайтах российских вузов практически не размещаются значительные архивы файлов с публикациями (так называемые «Rich Files»). Крупнейшие российские университеты располагают огромными запасами контента, по большей части неоцифрованного, не упорядоченного и мало доступного для сторонних пользователей.

Руководство вузов должно активнее развивать электронные библиотеки собственного контента, т.к. интернет-публикации представляют собой оперативный выход на гораздо более обширные аудитории, чем специализированные научные журналы.

Активное размещение результатов исследований сотрудников вузов на сайтах, организация навигации в электронных хранилищах знаний приведут к более продуктивной работе исследователей, к росту неформальных контактов исследователей разных университетов разных стран, что, несомненно, положительно отразится и на репутации российских вузов.

По-видимому, российским исследователям следует также начать публиковать результаты своих исследований и на языке международного общения – английском, причем переводить не просто абстракты статей, а готовить полные тексты публикаций на английском. Это еще более увеличит коммуникации между исследователями всего мира и позволит ускорить интеграцию наших вузов в мировую систему образования и науки.

Учитывая все вышесказанное, интересно привести мнение руководителя проекта Webometrics, г-на Isidro F. Aguillo из Центра научной информации и документации при Высшем совете по научным исследованиям Испании относительно мест в этом рейтинге российских вузов (цитируется по тексту И.Стерлигова «Самый дешевый способ помочь российской науке», opec.ru, 27.07.2007):

«…По моему мнению, у России в Топ-100 должны быть, по крайней мере, два университета – Московский и Санкт-Петербургский. Сегодня они далеки от этого.

Возможно, первая причина – недостаток контента, что удивительно, тем более если учесть, что это очень большие учреждения со множеством профессоров и студентов. Следует обязать все факультеты и исследовательские группы увеличить свое присутствие в сети, и, конечно, создать архивы публикаций.

Вторая причина – недостаток английских текстов. В ее решении надо руководствоваться не формулой «английский вместо русского», а «английский плюс русский».

Наконец, третья причина – недостаток внешних ссылок. Русским ученым надо завязывать больше контактов с учеными остального мира».

Интернет организует жизнь и деятельность академического сообщества совершенно иным, отличным от складывавшегося веками образа: он дает возможность каждому представителю обеспечить глобальные и оперативные коммуникации, позволяет найти и развить каждому университету (кафедре, лаборатории, институту (факультету)) конкурентные преимущества.

Следует отметить, что рейтинг Webometrics стал даже более значимым событием для академического сообщества, чем ожидали его составители: он не только фокусирует внимание на результатах научной деятельности, но и показывает глобальные процессы развития научных школ, исследовательских институтов и университетов. Кроме того, этот рейтинг оказывается более масштабным по сравнению с «шанхайским» и «таймсовским», поэтому картина развития мировых университетов, основанная на веб-индикаторах, оказывается более адекватной действительности.